1、学生集体的组织和培养

　　(1)提出共同的、确当的奋斗目标：以便统一学生的意志和行动，推动学生集体的形成、巩固和发展。奋斗目标有近景、中景、远景三种。三种目标要互相衔接，组成一个教育要求的体系。目标一经提出，集体的一切工作都要围绕目标来进行，目标实现后，要及时进行总结、评比，接着提出新的奋斗目标，组织新的活动，使集体永远处于不断向前发展的运动之中。

　　(2)选择和培养班干部：只有把全体学生组织起来，才能有效地形成集体。而要把学生组织起来，就要发现和培养积极分子，挑选和培养骨干和干部，建立集体的领导核心。

　　(3)培养正确的集体舆论“舆论又称公意，集体舆论即集体公意，它是在集体中占优势的、为大多烽人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映。它的来源有自上而下和自下而上两种。正确的集体舆论包含着巨大的教育力量。

　　(4)组织多样的教育活动：学生集体是在全体学生参加共同活动中逐步形成的，也只有在集体活动中才能体现出集体精神。活动要丰富多彩，富有吸引力。活动要学生自己动手，参与其中，充分发挥他们自己的积极性、主动性和创造性。

　　2、学生的集体和个人

　　(1)学生的个体和集体都是教育的对象：教育的对象不仅有作为个体的学生，而且还有学生集体。教师大部分时间和多数情况下，不是面向学生集体进行教学。“在集体中，为了集体，通过集体”是一个重要的、行之有效的教育原则。班级集体是满足个人需要的场所，班级集体为学生个体提供了独特的社会化机会。

　　(2)学生集体又是教育的主体：学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的主体。个人总是通过他所处的那个集体与社会发生联系。学生集体作为一种教育的主体可以加速个体的认识过程，发展学生的智力。集体对学生个性品德的形成具有全面作用。

　　(3)学生集体之所以有着重要而且丰富的教育因素，首先，是因为集体不是乌合之众，它具有一定的结构和组织。其次，是因为集体的共同目标，它有着强大的感召力和凝聚力。再次，是因为在集体中往往存在着该集体所特有的心理氛围。