简答：什么是课程？影响课程发展的主要因素有哪些？

　　参考答案：

　　(1)课程是一个具有多义性的概念。①狭义的课程定义认为，课程是实现名级各类学校培养目标的教学设计方案，是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观念和行为规范。②广义的课程定义认为，课程既包括教学计划、大纲及教材所阐明和安排的信息，也包括潜在或隐性的内容，即由学校生活质量、教师态度、教学活动的道德背景等所传递的内容。③更广义的课程定义除了通常的理解之外，根据终身教育的思想，认为课程既包括校内教育(即正式教育)和校外教育(非正式教育)的内容，也包括非正式的教育内容，或称“平行教育”的内容。

　　(2)影响课程发展的主要因素

　　①社会的要求：社会的经济、政治、科学技术、认知方式、文化传统等对课程的发展会产生特定的作用，其中经济的发展对课程的影响起着主要的作用。在现代各国，学校的课程从门类、结构到内容都在持续发生变化，但这种变化并不是简单地与社会的要求直接对应，它往往还要通过许多中间环节，其中任何一个因素都不可能孤立的对课程的发展起作用。这种综合的作用是极其复杂、极具个性的。因此，即使是经济、政治结构相近的国家，其课程模式也会存在很大的差异性。

　　②科学的发展：a科学发展的水平影响着课程的选择、组织及其存在形式的性质和特征，影响着课程设计者的课程观b科学领域中各门学科分类发展的状况决定着学校课程分类的基本面貌c各门科学的新发现、新发展对课程方向、内容、范围、分量、进程、结构和形式等的发展变化都有极其重要的影响。

　　③个人发展的需要：课程不仅是为社会的延续和发展而设计的，也是为促进受教育者的发展而设计的，因此个人发展的需要对课程的发展同样具有制约作用。个人的发展既包括其机能发展上的共同需要方面，同时也包括不同个体之间在能力、兴趣、爱好和需要上表现出来的个别性。a个体的共同需要一般包括以下六个方面：认识活动的需要;价值定向活动的需要;操作活动的需要;社会交往活动的需要;审美活动的需要;体力活动的需要。以上六个方面的共同需要构成了个体经验的基本内容，也是课程中相对稳定的因素。b个体的自身发展由于受先天的、后天的、生物的、社会等因素的影响，又存在着个体的差异性。在设计共同需要的课程时要充分考虑不同学生之间的个别差异。同时，还应开设各种形式的选修课程，以满足不同个体发展的特殊需要。