简答题：

　　3、20世纪教育学的主要流派

　　4、教育的基本问题

　　5、教育科学研究群体的类型与优化组合原则

　　参考答案：

　　3、20世纪是教育学活跃和发展的世纪，出现了众多的流派，彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。主要有：

　　(1)实验教育学；(2)文化教育学；(3)实用主义教育学；(4)制度教育学；(5)马克思主义教育学；(6)批判教育学。

　　4、(1)教育学的研究对象问题。

　　(2)教育学研究的方法论问题：马克思主义教育学在教育学研究方法论中坚持事实与价值、逻辑与历史、一元与多元的具体的、历史的、辨证的统一。

　　(3)教育学的科学性问题：康德与赫尔巴特　早明确提出教育学的科学性问题，倡导理性主义的教育科学观，马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思义为指导，在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育科学。

　　(4)教育学的本土化问题：在教育学史上，赫尔巴特第一个提出建立“普遍妥当教育学”的理想。狄尔泰对他的这个理想进行了理论批判，提出了教育目的的“历史性”问题。乌申斯基用大量的事实材料说明了教育和教育理论的“民族性”。我国在20世纪60年代后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题，致力于教育学的本土化，以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。

　　(5)教育学的实践性问题：该问题就是教育学的学术性与实践性关系问题。

　　5、(1)科研群体的类型：①以专业为基础的学科科研课题组结构模式：多以高等院校、独立教育研究机构或教育行政部门为核心组织力量，既有同单位内相同专业或不同专业的协作研究，也有校际、国际间跨学科的研究力量的组合。②以教育实际问题为中心，基层教育组织建立的三级教育科学研究课题组结构模式。三级，指市、区教育机构和中小学校教研室。③以教育实验研究为基础，理论研究工作者和教育实践工作者相结合的科研课题结构模式：一般由三部发人组成，即高校或独立研究机构的专家、教育行政管理人员、一线教师。

　　(2)科研群体优化组合的基本原则：①增强科研群体的凝聚力。群体内每个成员都应自觉服从于共同的目标，形成浓厚的团结协作气氛，树立集体主义精神。②科研群体要有合理的层次结构。包括专业结构、智能结构、年龄结构。③科研课题管理制度化、规范化。要制定科研工作条例，作为科研工作的行动指南和活动依据;加强对课题研究过程的管理;建立科学研究的情报网络和信息库，加强教育信息的收集、整理与交流。