1、中国书院制度的发展和演变

　　（一）古代书院制度的起源

　　原因；人才危机、印书藏书流行、新的理学教育思潮。

　　著名书院：石鼓书院（湖南衡阳）、白鹿洞书院（江西庐山）、嵩阳书院（河南登封）、岳簏书院（河南长沙）、应天府书院（河南商丘）、茅山书院（江苏江宁）

　　（二）古代书院制度的发展历程

　　（三）书院在组织管理与教学上的特点及其影响

　　1）组织管理上的特点：

　　第一：机构简单，管理人少。

　　第二：课程设置灵活，不同书院有不同安排。

　　第三：学规严密。

　　第四：经费自主。

　　第五：重视自己的特色。

　　2）教育教学方面

　　第一：既是教育和教学组织，又是学术研究机构。

　　第二：允许不同学派讲学。

　　第三：入学“门户开放”，不受地域限制。

　　第四：教学注重讲明义理，躬行实践，多采问难论辩式，注意启发学生思维，培养学生的学习兴趣与学习能力。

　　第五：师生关系融洽，以道相交，师生之间感情深厚。大师以“人师”自律，学生以“醇儒”自策。

　　2、中国选士制度的演变及其对教育的影响

　　（一）从汉代的“察举”到魏晋的“九品中正制”

　　（二）隋唐科举考试制度的产生与实施

　　（三）宋代科举制的强化及王安石的教育改革

　　（四）明清科举制的发展与八股取士

　　突出进士一科，考试分为四个步骤：

　　第一步：童试—院试

　　第二步：乡试。通过为举人，第一名为“解元”。

　　第三步：会试。由礼部主持。通过为“贡士”，第一名为“会元”

　　第四步：廷试或殿试。皇帝主持。

　　明清科举考试采用排偶文体，称为“八股文”。由八部分组成；破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股。

　　（五）科举制的历史作用、流弊及对教育的影响

　　3、中国近现代的学校教育及学制的改革

　　（一）中国近代新式学堂和教会学校

　　1862年同治元年，清政府在北京设立同文馆，这是中国政府自行创建的第一所近代新式学堂。

　　（二）清末新教育制度

　　1）1902年光绪28年，清政府颁布了有管学大臣张百熙制定的《钦定学堂章程》。这是中国政府颁布的第一个学制，因种种原因，没有实行。

　　2）次年，清政府又名荣庆、张百熙、张之洞重拟学堂章程。1904年1月颁布的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。指导思想为：中学为体，西学为用。教育宗旨：尊孔读经，内容比壬寅学制详备。

　　（三）南京临时政府的教育改革与壬子癸丑学制

　　（四）五四新文化运动推动下的教育改革与壬戌学制

　　1915年新文化运动，1919年五四运动。“民主”“科学”。1922年，11月1日，公布实施“壬戌学制”，又称“新学制”。

　　新学制以下列七条标准为依据：

　　适应社会进步的需要、发挥平民教育精神、谋个性之发展、注意国民经济力、注重生活教育、使教育易于普及、多留伸缩余地

　　规定：注重天才教育，得变通年限及教程，使优异之智能尽量发展；对于精神或身体上有缺陷者，应施以相当之特种教育。